«Suis-je sur la bonne voie?» : une démarche pour développer des méthodes de travail efficaces - École secondaire Bernard-Gariépy

Compétence disciplinaire ou transversale qu’un ou plusieurs de nos élèves avai(en)t de la difficulté à développer

• CT, Se donner des méthodes de travail efficaces
• Anglais : C1, Interagir à l’oral en anglais
• Enseignement moral : C3, Pratiquer le dialogue moral

Caractéristiques et préalables lacunaires du ou des élèves vis-à-vis de la compétence ciblée

Certains élèves ont de la difficulté à :

• comprendre le but de la tâche;
• réviser en cours de route et apporter des modifications nécessaires;
• utiliser des ressources disponibles;
• prévoir avec justesse les résultats.

Lacunes dans notre façon d’intervenir pour aider l’élève ou les élèves à développer la compétence ciblée

• Il n’y a pas (ou peu) d’enseignement systématique de stratégies associées à la CT

Se donner des méthodes de travail efficaces

• Les situations ne permettent pas aux élèves de se fixer des buts en vue de mobiliser des stratégies.
• Il n’y a pas (ou peu) de pistes de réflexion qui aident au développement de stratégies métacognitives (avant, pendant, après.)
• Il n’y a pas de retours sur les apprentissages et les démarches utilisées.
• Il n’y a pas de rigueur dans la présentation du contenu de cours, dans la routine.

Éléments de notre milieu constituant une entrave au développement du ou des élèves vis-à-vis de la compétence ciblée (horaire, gestion de classe, matériel, aménagement, ressources humaines et matérielles, supports visuels, etc.).

• On ne sollicite pas les services des enseignants-ressources.
• Il n’y a pas assez de supports visuels.