«Différencier en lecture, c'est possible!» - École Adrien-Gamache

Déterminer les modalités d’organisation pour le regroupement des élèves en fonction des critères observés par le biais de l’outil d’observation créé
Faire l’évaluation diagnostique des attitudes des élèves vis-à-vis de la lecture
Créer la liste des stratégies de lecture
Insérer dans le portfolio des feuilles pour rappeler les stratégies
Faire des affiches en classe pour rappeler les stratégies au groupe-classe
Créer un outil pour garder des traces afin d'évaluer nos actions et les impacts sur les élèves (liste des stratégies et club des stratèges)
Créer une liste de questions que l’enseignant peut poser pour amener les élèves à mobiliser leurs stratégies
Faire l’achat de livres adaptés aux intérêts et aux préalables des sous-groupes d’élèves en vue du décloisonnement
Créer une liste d’activités de «réchauffement» en lien avec les différentes stratégies pour débuter, dans les différents sous-groupes, les périodes de décloisonnement
Se doter d’un outil pour vivre un cercle de lecture