«Différencier en lecture, c'est possible!» - École Adrien-Gamache

Texte qui explique le fonctionnement d’un cercle de lecture

Cette grille permet de constituer les sous-groupes d’élèves pour le projet de décloisonnement où ils sont regroupés selon leurs préalables au regard de l’usage de différentes stratégies en lecture.

Document qui résume l’ensemble des stratégies d’apprentissage que nous cherchons à développer chez nos élèves de 3e cycle. Lorsque nous observons qu’un élève mobilise l’une de ces stratégies, nous le consignons sur cette feuille (3 espaces à droite de chaque stratégie). Lorsque l’élève démontre qu’il utilise plusieurs stratégies de façon régulière, nous l’encourageons en plaçant son nom sur la grande affiche murale plastifiée ci-jointe nommée Le club des stratèges. Sur cette affiche les 3 grands ensembles réunis représentent les 3 grands ensembles de stratégies travaillées que nous avons classées selon les temps associés à la lecture (avant, pendant, après).

Outil utile pour évaluer les attitudes des élèves de 3e cycle à l’égard de la lecture

Document qui résume l’ensemble des stratégies d’apprentissage que nous cherchons à développer chez nos élèves de 3e cycle. Lorsque nous observons qu’un élève mobilise l’une de ces stratégies, nous le consignons sur cette feuille (3 espaces à droite de chaque stratégie). Lorsque l’élève démontre qu’il utilise plusieurs stratégies de façon régulière, nous l’encourageons en plaçant son nom sur une grande affiche murale plastifiée nommée Le club des stratèges (2 modèles).

Document qui résume l’ensemble des activités portant sur les stratégies de lecture proposées aux élèves, lors des séances de décloisonnement.