Résolution de situations-problèmes mathématiques - École St-Romuald

Compétence disciplinaire ou transversale ciblée

2005-2006

2006-2007

• Compétence 1 en mathématique Résoudre une situation-problème
• L’élève trouve les informations importantes en lien avec la situation-problème
• L’élève laisse des traces claires de sa démarche
• L’élève vérifie sa démarche et sa solution

Caractéristiques attendues et préalables à consolider chez le ou les élèves vis-à-vis de la compétence ciblée

2005-2006

• Améliorer chez les élèves du 3e cycle la compétence 1 en mathématique, Résoudre une situation-problème

2006-2007

• Améliorer chez les élèves des 1er, 2e et 3e cycles la compétence 1 en mathématique, Résoudre une situation-problème selon les stratégies ciblées dans les différents cycles

Nouvelle(s) façon(s) d’intervenir pour aider l’élève ou les élèves à développer la compétence ciblée

2005-2006

• Avoir une interprétation commune de la compétence 1 en mathématique
• S’approprier les stratégies associées à la résolution de situations-problèmes
• Être capable de cerner une situation-problème et devenir suffisamment habile pour la traiter

2006-2007

• Outiller suffisamment les élèves pour effectuer des situations-problèmes en mathématique

Éléments de notre milieu à mettre en place pour le développement du ou des élèves vis-à-vis de la compétence ciblée (horaire, gestion de classe, matériel, aménagement, ressources humaines et matérielles, supports visuels, etc.)

2005-2006

2006-2007

• Enrichir la banque d’activités de situations-problèmes en mathématique