La différenciation pédagogique pour tous et chacun! - École Richelieu (pavillon St-Joseph)

Boucle 1, grand groupe

• Créer une démarche et des outils communs pour les trois classes (référentiel de correction, etc.)
• Cibler la nature des interventions de l’orthopédagogue en classe
• Faire écrire des textes de quelques phrases, deux fois par semaine, pour permettre aux élèves d’utiliser la démarche et les outils proposés
• Conserver des traces des écrits des élèves lors des projets pour voir l’évolution de la compétence à partir des deux critères ciblés

Boucle 2, sous-groupe de 15 élèves

• Création de deux outils concrets, attrayants, motivants, structurants pour permettre aux élèves d’être plus autonomes dans leurs corrections: La piste de course et Le château
• Sélection des défis personnels pour chaque élève (stratégies et savoirs essentiels)

Boucle 3, 2 élèves individuellement

• Trouver des activités plus ludiques développant le vocabulaire des deux élèves ciblés
• Prévoir une fiche d’observation de l’élève (connaissances, attitudes et perceptions, démarches et métacognition) pour identifier la source précise du problème d’apprentissage des deux élèves