La différenciation pédagogique pour tous et chacun! - École Richelieu (pavillon St-Joseph)

Des conditions gagnantes en lien avec notre démarche de différenciation pédagogique pour le développement de la compétence Écrire des textes variés

• Il est important de prévoir un long temps d’expérimentation du référentiel et des outils personnalisés (château et piste de course) afin de permettre à l’enseignant de se réajuster en fonction des difficultés rencontrées et permettre aux élèves de se les approprier.
• Il est essentiel que les enseignants aient une vision commune de la compétence Écrire des textes variés et des actions à entreprendre. De même, nous devons avoir une volonté de changer les choses et la conviction que nous avons une influence sur le sort des élèves en difficulté.
• Un portrait approfondi des lacunes de l’élève est nécessaire pour faire une évaluation diagnostique systémique de ses difficultés et cibler, dans un plan d’intervention, la liste des actions prioritaires.

Des conditions gagnantes générales pour mettre en œuvre la différenciation pédagogique

Selon les enseignants :

• Garder les mêmes élèves plus d’une année est profitable.
• Il faut travailler en équipe et avoir un horaire-cycle.
• Il faut comprendre le programme de formation.
• Il est essentiel de prendre le temps de bien connaître nos élèves (attitudes et perceptions, savoirs, démarches, métacognition).
• On doit se munir d’outils pour mieux connaître nos élèves et leur permettre de mieux se connaître (IM, style d’apprentissage, etc.)

Selon la direction d’école :

• L’affinité, les croyances et les valeurs communes des membres d’une équipe-cycle sont des éléments gagnants.
• L’ouverture de l'orthopédagogue, notamment dans la gestion de son horaire, est une condition gagnante.
• L’accompagnement et la libération de l’équipe-cycle sont nécessaires pour mener à terme des projets semblables.
• Des libérations communes sont essentielles.
• Le goût de travailler autrement est une autre condition gagnante.