«Je suis fini de faire des erreurs!» - École St-Lambert Elementary

Boucle 1 Démarche de développement professionnel

• Nous trouvons que nous n’avons pas suffisamment augmenté nos connaissances au niveau du développement d’une L2 (langue seconde)
• Nous aimerions rencontrer Dr. Fred Genesse afin de discuter des élèves en difficulté d’apprentissage en contexte d’immersion. / Actuellement Dr. Genesse fait une recherche sur le sujet avec des élèves de la commission scolaire Riverside.
  • Y-a-t-il des élèves qui ne peuvent pas apprendre une langue seconde?
  • Quels sont les indices qui nous démontrent qu’un élève ne peut apprendre une L2?
• Nous trouvons que nous devons davantage clarifier et cibler les structures langagières à développer en cours des différentes années des trois cycles.
• Nous réalisons que les gestes favorisent l’apprentissage d’une langue seconde (moyens mnémotechniques)
• Nos actions nous ont aidées à mieux cibler les élèves à risque en FSL (français langue seconde)
• Nous aimerions trouver une échelle développementale de l’apprentissage d’une L2 (continuum)
• Les élèves intègrent mieux les structures langagières lorsque celles-ci sont enseignées de manière répétitive.

Boucle 2 Intervention directe auprès des élèves

• Pour l’évaluation de l’action de la boucle 2, voir la dernière colonne du tableau à l’étape 4 de la démarche de différenciation pédagogique : L’action.