«Je suis fini de faire des erreurs!» - École St-Lambert Elementary

Nous avons pris conscience qu’il y avait de moins en moins de place dans notre horaire pour que les élèves anglophones puissent s’exprimer spontanément à l’oral. C’est pourquoi, nous avons développé une banque d’outils qui favorisent davantage les situations qui incitent les élèves anglophones à échanger oralement.

L’enseignement systématique des structures langagières doit être intégré dans notre enseignement.

Nous avons pris conscience qu’une structure langagière doit être enseignée de manière récurrente afin que les élèves soient en mesure d’en faire le transfert à l’écrit.

Il est essentiel, au deuxième et au troisième cycles, de poursuivre l’enseignement systématique des structures langagières étudiées, afin de consolider les apprentissages amorcés au premier cycle.

Nous avons constaté que les noms communs doivent être enseignés avec les déterminants afin que les élèves appliquent adéquatement le genre grammatical.

• Les enfants écrivent un mot connu avec le bon déterminant.
• Les enfants utilisent leur dictionnaire imagé afin de trouver le bon déterminant du mot ; à défaut de trouver le mot, soit sur le mur de mots ou dans le dictionnaire, ils écriront le déterminant de manière aléatoire.