Différencier pour les aider à raisonner à l’aide de concepts et de processus mathématiques - École Roméo-Forbes

Compétence disciplinaire ou transversale ciblée

• Connaissance du sens des opérations en tant que préalable au développement de la compétence 2, Raisonner à l’aide de concepts et de processus mathématiques
• Critère d’évaluation : choix de concepts et de processus math. appropriés à la situation d’application (sens des opérations sur des nombres)

Caractéristiques attendues et préalables à consolider chez le ou les élèves vis-à-vis de la compétence ciblée

• 12 élèves ciblés en vue de devenir plus compétents à comprendre les différents sens de l'addition- soustraction et de la multiplication

Nouvelle(s) façon(s) d’intervenir pour aider l’élève ou les élèves à développer la compétence ciblée

• Offrir aux élèves ciblés des interventions spécifiques pour développer le sens des opérations (intervention de l’orthopédagogue en sous-groupes et enseignants en classe)
• Analyse, en équipe cycle, de matériel pédagogique en lien avec les sens des opérations

Éléments de notre milieu à mettre en place pour le développement du ou des élèves vis-à-vis de la compétence ciblée (horaire, gestion de classe, matériel, aménagement, ressources humaines et matérielles, supports visuels, etc.)

• Consultation du conseiller pédagogique en mathématique