Différencier pour les aider à raisonner à l’aide de concepts et de processus mathématiques - École Roméo-Forbes

Passation d’un outil d’évaluation diagnostique
Présentation de l’outil de consignation pour l’élève
L’enseignant explique l’usage de deux couleurs (vert : réussite; rouge : échec) pour aider l’élève à s’autoévaluer.
Retour sur l’outil d’évaluation diagnostique avec les élèves
À partir de la banque d’activités d’apprentissage, les élèves ciblés participent à 9 rencontres avec l’orthopédagogue à raison de 2 fois/semaine durant 5 semaines.
Le regroupement des élèves s’est fait selon le sens de l’opération à travailler.
Les rencontres ont eu lieu en sous-groupe, dans le local de l’orthopédagogue.
En classe, les enseignants utilisent avec les élèves ciblés un vocabulaire précis et acceptent leurs démarches plus personnelles.
Réévaluation des élèves sur les différents sens de l’addition-soustraction et de la multiplication.